Dans le cadre de mon master en architecture, je dois r\u00e9aliser un m\u00e9moire dont le sujet porte sur la relation entre perception et construction dans les milieux de la petite enfance, et plus particuli\u00e8rement sur les enjeux de projet de ces lieux si particuliers, tourn\u00e9s vers les jeunes enfants. Ce m\u00e9moire a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9 sur une p\u00e9riode longue de 18 mois, et je suis pass\u00e9e par plusieurs \u00e9tapes de constitution de mon sujet. C’est pourquoi j’ai choisi de r\u00e9aliser un article afin de mettre en avant ce travail de recherche et de r\u00e9flexion.<\/p>\n
Gr\u00e2ce \u00e0 mon exp\u00e9rience au sein de La Maison Kangourou et \u00e0 mes diff\u00e9rentes visites au sein des cr\u00e8ches, j’ai pu constater qu’il s’agissait de lieux tr\u00e8s particuliers, con\u00e7us par\u00a0des adultes pour des enfants et leur \u00e9veil. Les cr\u00e8ches sont des structures d\u2019accueil destin\u00e9es aux enfants n\u2019ayant pas l\u2019\u00e2ge d\u2019aller \u00e0 l\u2019\u00e9cole (<3-4ans). Il en existe diff\u00e9rents types : collectives, priv\u00e9es, multi-accueil, d\u2019entreprise, inter-entreprises, de collectivit\u00e9, parentales et derni\u00e8rement les micro-cr\u00e8ches. Les nourrissons et les jeunes enfants y sont pris en charge par un personnel qualifi\u00e9, de pu\u00e9ricultrices et d\u2019assistantes maternelles. Il s\u2019agit d\u2019un mode de garde tr\u00e8s r\u00e9pandu et demand\u00e9 par les parents qui, dans la soci\u00e9t\u00e9 actuelle, sont souvent tous les deux actifs. De plus, ces lieux sont soumis \u00e0 de nombreuses r\u00e8glementations en tant qu’\u00e9tablissement recevant du public (ERP) et surtout des enfants.<\/p>\n
Je me suis alors int\u00e9ress\u00e9e \u00e0 la fa\u00e7on d’ouvrir une cr\u00e8che, qui se r\u00e9alise \u00e0 travers de nombreuses \u00e9tapes, mais dont le projet doit avant tout \u00eatre \u00e9labor\u00e9 sur un projet p\u00e9dagogique. Cette notion est primordiale afin de comprendre les attentes du futur projet d’accueil et des espaces \u00e0 fournir aux enfants. Apr\u00e8s un entretien avec une psychomotricienne, Mme DEBIEUX Gladys, j’ai pu assimiler la p\u00e9dagogie mise en place au c\u0153ur des cr\u00e8ches qui se base sur une libre-circulation des enfants et une orientation de l’attention des professionnels de la petite enfance vers les besoins individuels de l’enfant, l’itin\u00e9rance ludique d\u00e9velopp\u00e9e par Mme. RAMEAU Laurence. Les espaces doivent alors pouvoir s’adapter aux diff\u00e9rentes fonctions, \u00eatre modulables mais surtout permettre \u00e0 l’enfant d’exp\u00e9rimenter l’espace. En effet, c’est \u00e0 cet \u00e2ge que les enfants d\u00e9couvrent le monde et ses codes. Il a un regard na\u00eff sur les choses qui l’entourent, il apprend le rapport de son corps dans l’espace, le rapport aux autres, \u00e0 un moment o\u00f9 il n’est pas pr\u00eat \u00e0 la vie en communaut\u00e9 mais o\u00f9 il est centr\u00e9 sur la compr\u00e9hension de lui et de ses propres besoins. L’espace doit alors \u00eatre l\u00e0 pour faciliter cet apprentissage.<\/p>\n
L’enfant d\u00e9couvre ce qui l’entoure avec ses 5 sens : la vue, le toucher, l’ou\u00efe, l’odorat et le go\u00fbt. C’est pourquoi j’ai choisi de faire une approche des espaces par les sens afin d’en tirer des enjeux de projet de lieux d’\u00e9veil de la petite enfance. Mon \u00e9tude se fera autour de temps-lieux forts et sensibles qui me permettront d’\u00e9laborer un cahier des charges de la conception sensible des cr\u00e8ches.<\/p>\n
Le r\u00e9sultat de mon \u00e9tude est attendu pour Janvier 2018.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Les enjeux de la ma\u00eetrise des ambiances en cr\u00e8che. Dans le cadre de mon master…<\/p>\n